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杜建鑌和魯杰為獲獎助教代表頒獎

杜建鑌介紹了參會人員及航院春季學(xué)期上崗助教情況，杜老師表示航院高度重視教學(xué)工作，助教對于課程質(zhì)量、學(xué)生潛力都有不同程度的提升，并介紹學(xué)校和學(xué)院設(shè)立優(yōu)秀助教旨在促進(jìn)助教工作質(zhì)量的提升。

校級杰出助教胡笑男和校級優(yōu)秀助教王露分別分享了自己關(guān)于助教工作的心得體會。胡笑男擔(dān)任材料力學(xué)的課程助教，他從作業(yè)批改、課下答疑、輔助課堂教學(xué)等幾個方面介紹自己在助教工作中的一些創(chuàng)新。他認(rèn)為作為一個助教首先自己要對課程的知識體系有系統(tǒng)的掌握。他通過自己制作實(shí)驗(yàn)道具等方法分享了自己是如何運(yùn)用原創(chuàng)性理解來幫助學(xué)生更扎實(shí)的掌握課程的基礎(chǔ)知識，以及自己的一些幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新研究的方法。

王露擔(dān)任工程熱力學(xué)的課程助教，她認(rèn)為助教最重要的是做好老師與學(xué)生之間的橋梁。幫助學(xué)生在知識點(diǎn)上與老師保持一致，也通過細(xì)致的反饋，讓老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和個體需求。并且及時(shí)與同課程其他助教及時(shí)溝通，確保課程信息同步。然后她分享了自己的“引導(dǎo)者”和“拓展者”的這兩個角色在她擔(dān)任助教時(shí)所發(fā)揮的作用，真正做到把學(xué)生放心上。她每次都會主動整理出針對作業(yè)中每道題學(xué)生們的回答情況和常見問題匯總反饋給學(xué)生。習(xí)題課內(nèi)容讓學(xué)生清晰章節(jié)之間的承接和遞進(jìn)關(guān)系，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，而不是枯燥的做題，她嘗試在習(xí)題課引導(dǎo)學(xué)生自主思考和討論，讓學(xué)生在課堂討論和問題解決中獲得成就感。

在本次培訓(xùn)中，本科生代表蒲佳奕和林曉風(fēng)分別發(fā)言，分享了他們在課程學(xué)習(xí)中的感受。兩位同學(xué)對助教工作給予了高度認(rèn)可，同時(shí)也表達(dá)了對助教的期望。他們希望助教能夠具備扎實(shí)的學(xué)科知識，并且對每位同學(xué)耐心、負(fù)責(zé)。此外，他們還期望助教能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并將學(xué)生的反饋及時(shí)傳遞給授課教師。

杜建鑌總結(jié)發(fā)言

最后，杜建鑌對活動進(jìn)行了總結(jié)。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)院設(shè)立優(yōu)秀助教獎項(xiàng)是為了激勵助教發(fā)揮能力、提升課程質(zhì)量。從這幾年優(yōu)秀助教的經(jīng)驗(yàn)分享可以看出，優(yōu)秀助教具備一些共性的閃光點(diǎn)，如積極溝通成為教師與學(xué)生之間的橋梁，及時(shí)了解學(xué)生需求、反饋學(xué)生問題；善于換位思考，提出有針對性的措施等。同時(shí)，很多優(yōu)秀助教還結(jié)合課程實(shí)際發(fā)展出了具有自身特色的教學(xué)理念，并在助教實(shí)踐中取得了很好的效果。他希望全體助教們能夠向優(yōu)秀助教學(xué)習(xí)，在工作中勤于思考，善于總結(jié)，不斷提升自己，和教師、學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)“三贏”。